Förderangebote
Flexibilisierungsjahr
Schülerinnen und Schüler können ein Schuljahr freiwillig wiederholen oder spätestens zwei Wochen nach Ende des Halbjahres aus den Jahrgangsstufen 6 - 10 in die vorherige Jahrgangsstufe zurücktreten.
Die Wiederholung der Jahrgangsstufe 10 kann dabei auch im sogenannten "Flexibilisierungsmodus" erfolgen.
Ein solches Flexibilisierungsjahr wendet sich an Schülerinnen und Schüler, die
- Lernrückstände aufweisen und ihre Lücken schließen möchten,
- die zusätzliche Zeit für die Entwicklung ihrer Begabungen benötigen,
- die mehr Zeit für schulische und außerschulische Aktivitäten brauchen,
- die eine besondere Schullaufbahn haben, z. B. mit Auslandsaufenthalt oder Schulwechsel.
Beim Flexibilisierungsjahr kann sich ein Schüler/eine Schülerin nach dem Bestehen der Jahrgangsstufe 10 entscheiden, die bestandene Jahrgangsstufe zu wiederholen. Dabei kann die Wochenstundenzahl um maximal 8 Wochenstunden reduziert werden. Kernfächer können nur ausgeschlossen werden, falls sie in der Qualifikationsstufe nicht fortgeführt werden.
Die Vorrückungserlaubnis aus dem ersten Durchgang bleibt erhalten. Der Schüler erhält am Ende des Flexibilisierungsjahres eine schriftliche Information über das Notenbild in den besuchten Fächern, jedoch kein Jahreszeugnis.
Rechtliche Rahmenbedingungen
Die Inanspruchnahme eines Flexibilisierungsjahres setzt das Bestehen der bisher besuchten Jahrgangsstufe voraus.
Der Entscheidung muss ein Beratungsgespräch an der Schule vorausgehen. Die Schüler(innen) besuchen weiterhin eine reguläre Klasse ihrer Sprachenfolge und ihrer Ausbildungsrichtung.
Soweit die Schule ergänzend (Förder-)Unterricht anbietet ist dessen Besuch verpflichtend. Ein Flexibilisierungsjahr kann nur einmal in Anspruch genommen werden.
Die Belegung eines Flexibilisierungsjahres in Jahrgangsstufe 9 wird nicht auf die Höchstausbildungsdauer angerechnet. Dagegen wird das Absolvieren eines Flexibilisierungsjahres in Jahrgangsstufe 10 auf die Höchstausbildungsdauer in der Oberstufe angerechnet.
Prinzip Eigenverantwortung
Der Schüler/die Schülerin nimmt im Flexibilisierungsjahr an Fördermaßnahmen teil, die im Rahmen des schulischen Konzepts angeboten werden (siehe oben); die Teilnahme ist verpflichtend. Eine wesentliche Voraussetzung für den Erfolg wird dabei sein, dass die Schüler(innen) motiviert, ernsthaft und zielgerichtet daran arbeiten, Defizite abzubauen, Lücken zu schließen und ein solides Fundament für die weitere Schullaufbahn zu legen. Dies gilt für fachliche Inhalte, methodische Kompetenzen und nicht zuletzt für die persönliche Einstellung zu Unterricht und häuslicher Vor- und Nachbereitung. Um die hiermit verbundene Eigenverantwortung bewusst zu machen, werden nach den vorgeschriebenen Beratungsgesprächen schriftliche Vereinbarungen mit den Schüler(inne)n und ihren Eltern geschlossen. Die enge Zusammenarbeit mit den Eltern ist gerade im Bereich der individuellen Lernzeit und des Flexibilisierungsjahres von großer Bedeutung.
Schüler helfen Schülern
Im Rahmen des Förderprogramms „gemeinsam.Brücken.bauen“ werden leistungsstarke Tutorinnen und Tutoren aus den Jahrgangsstufen 10-12 eingesetzt, um z. B. im Rahmen einer Hausaufgabenbetreuung und/oder der Nachbereitung des Unterrichtsstoffs außerhalb der Unterrichtszeiten andere Schülerinnen und Schüler mit Lernrückständen in einem Kernfach zu unterstützen (meist einmal pro Woche für 45 Minuten). Für eine Teilnahme am Programm können sich Schülerinnen und Schüler aus den Jahrgangsstufen 5-11 unter shs@h-l-g.net bewerben.
Koordinatorin und Ansprechpartnerin für dieses Projekt ist Frau Langer, welche Sie bei Fragen gerne unter der obigen Emailadresse kontaktieren können.
Sprachförderung
Sprachbegleitung
Das Projekt „Sprachbegleitung“ fördert Schüler der Unterstufe in kleinen Gruppen im Verständnis und Gebrauch der Bildungs- und Fachsprache. Dabei geht es nicht hauptsächlich um das Fach Deutsch, sondern um den kompetenten Einsatz von Sprache in allen Fächern am Gymnasium.
Im Schuljahr 2021/22 werden die Kurse der Sprachbegleitung in das Konzept der Brückenangebote infolge der Corona-Pandemie integriert. So werden in den Kursen sowohl inhaltliche Aspekte der vorangegangenen Jahrgangsstufe wiederholt bzw. vertieft als auch sprachliche Förderbereiche berücksichtigt. Die Sprachbegleitung wird am HLG in jeder Jahrgangsstufe jeweils an ein Leitfach geknüpft, im Schuljahr 21/22 vorrangig an die Fächer Deutsch und Mathematik.
Je nach Fach und Klassenstufe lernen die Schülerinnen und Schüler – teils auf spielerische Art und Weise und an konkreten Themenbereichen - unterschiedliche Strategien, mit Sprache umzugehen und Sprache im Unterricht treffsicher einzusetzen:
| Unsere Schwerpunkte | |
|---|---|
|
Schwerpunkte |
|
|
Schwerpunkte |
|
|
Schwerpunkte |
|
Sprachbildung in der Unterstufe
Ein Baustein des Sprachbildungskonzepts des Hans-Leinberger-Gymnasiums ist die sprachliche Förderung der Schülerinnen und Schüler in der Unterstufe. Hierfür erhält jeder Fünftklässer einen Schnellhefter mit Methodenblättern rund um das Thema Sprache.
Die Inhalte der vorliegenden Methodenblätter werden im Unterricht der jeweiligen Lehrkraft eingeführt und sind dabei nicht nur für das einzelne Fach relevant, sondern können immer auch von anderen Fächern verwendet werden. So wird im Laufe der ersten drei Jahre am Gymnasium ein sprachliches Grundwissen erarbeitet, das als Basis für den Eintritt in die Mittelstufe dient. Der Schnellhefter bietet eine umfangreiche Möglichkeit zum Nachlesen und Wiederholen.
Methodenblätter für die 5. Jgst.:
Deutsch - Satzglieder Deutsch - Wortarten Englisch - Vokabeln lernen Mathematik - Operatoren NuT/Geographie - Karten NuT/Geographie - Diagramme NuT/Geographie - Formulierungen Religion/Ethik - Lesetechnik
Methodenblätter für die 6. Jgst.:
Französisch - Hörtexte verstehen Französisch - Unbekannte Wörter verstehen Geschichte - Schaubilder Kunst - Die Augenreise Kunst - Stationenlernen im Projekt Latein - Textarbeit NuT - Textarbeit
Methodenblätter für die 7. Jgst.:
Französisch - Sprachmittlung Geographie - Referat Formulierungshilfen Informatik - Beschreibung von Abläufen Kunst - Bildanalyse Kunst - Beispiel für eine Bildanalyse
Inklusion
Seit vielen Jahren ermöglichen wir allen Schülerinnen und Schülern mit gymnasialer Eignung die Teilnahme am Unterricht. Es spielt grundsätzlich keine Rolle, ob jemand schlecht sieht, schlecht hört, in seiner Beweglichkeit eingeschränkt ist oder andere besondere Anforderungen hat.
In sehr vielen Fällen ist es uns gelungen, durch organisatorische Maßnahmen, durch Nachteilsausgleich oder Notenschutz dazu beizutragen, dass diese Schülerinnen und Schüler eine faire Chance auf Teilhabe erhalten. Ein Team von Lehrkräften steht zur Unterstützung und Förderung zur Verfügung.
Wenn Sie Fragen zur Inklusion am HLG haben, können Sie sich vertrauensvoll an Frau Hasenöhrl wenden.
Begabtenförderung
Unter Hochbegabung versteht man das Zusammenspiel mehrerer Begabungsgebiete auf sehr hohem Niveau. Dabei steht eine außergewöhnlich hohe Intelligenz im Vordergrund.
Als besondere Begabung werden hervorragende Fähigkeiten in einzelnen Bereichen bezeichnet (z. B. mathematisch, künstlerisch, handwerklich, sportlich etc. begabt). Hochleistung umfasst ausschließlich die tatsächlich erzielte Leistung einer Person, unabhängig von ihrer Begabung.
Hochleister erzielen hervorragende Leistungen, müssen deshalb aber nicht hochbegabt sein. Hochbegabte können umgekehrt auch den Übertritt auf das Gymnasium nicht schaffen bzw. schlechte Schulleistungen erzielen (sogenannte Minderleister oder Underachiever).
Mögliche Anzeichen von Hochbegabung:
- außergewöhnlich gute Beobachtungsgabe
- Interesse an Büchern, die über die Altersstufe deutlich hinausgehen
- hohes Detailwissen in einzelnen Bereichen
- Langeweile bei Routineaufgaben
- Individualismus
- Neigung, schnell über Situationen bestimmen zu wollen
- kritische Fragestellung
- großer Wortschatz, Eloquenz
- geringe Frustrationstoleranz
Wer ist am HLG dafür zuständig?
StRin Teresa Vilser (links) und OStRin Monika Eck (rechts)
Kontaktaufnahme:
Über das Sekretariat: 0871/96260-0
via E-Mail: eck@h-l-g.net
oder per Elternportal
Was erwartet Sie/euch?
Als Mentorinnen unterstützen wir die Schüler(innen) auf vielfältige Weise:
- Wir informieren über Förderangebote/-programme, Stipendien oder Wege an die Hochschule (z.B. Frühstudium).
- Wir planen und begleiten bei der Teilnahme an Wettbewerben, Ferienseminaren / Forschungsprojekten usw.
- Wir geben (in Absprache mit den Fachlehrkräften) auch Anregungen zum selbständigen Studium.
- Zu verabredeten Zeitpunkten (z.B. einmal im Monat) findet ein Schülergespräch statt. Auf Wunsch bieten die Mentorinnen auch den Eltern ein Gespräch an.
Erfahrungsberichte
Hier berichten Schülerinnen und Schüler des HLG von ihrer Teilnahme an Ferienseminaren, Wettbewerben usw.:
Tutoren
Seit vielen Jahren engagieren sich Jugendliche der Jahrgangsstufen 9 bis 11 auf freiwilliger Basis ehrenamtlich und verantwortungsvoll als Tutoren für die Schülerinnen und Schüler. Nach dem Motto „Schüler für Schüler“ sind sie Ansprechpartner und wichtige Bezugspersonen für die „Neuen“, um sie beim Wechsel und der Umstellung von der Grundschule zum Gymnasium zu unterstützen.
Die Tutoren im Schuljahr 2022/23
Die Tutoren gestalten eine Vielzahl von Aktivitäten für und mit ihren Schützlingen, wie z.B.
- Schulhausrallye
- Begrüßungsnachmittag (zusammen mit Eltern und Geschwistern)
- Tutorennachmittage
- Nikolausaktion
- Faschingsparty
- Osteraktion
- Anti-Cybermobbing-Projekt
- Sport- und Spielefest (zusammen mit Eltern und Geschwistern)
Darüberhinaus übernehmen die Tutoren verschiedene Aufgaben während des Schuljahres, wie z.B.
- Adventskranz binden
- Christbaum schmücken
- Informationsstand beim Tag der offenen Tür
Lerncoaching
Seit dem 2.Halbjahr des Schuljahres 2022/23 wird am HLG – vorerst als Pilotprojekt für die 9. und 10. Jahrgangsstufe – Lerncoaching durch Lehrkräfte des HLGs angeboten.
Wir stellen vielfach fest, dass es den Schülerinnen und Schüler unserer Schule oft an grundlegenden Fähigkeiten mangelt, um ihren Lernprozess erfolgreich zu gestalten. An diesem Punkt möchte Lerncoaching ansetzen.
Hierbei handelt es sich nicht um Nachhilfe. Das Angebot des Lerncoachings unterscheidet sich von anderen Fördermöglichkeiten (Fördermodule, Schüler helfen Schülern, Nachhilfe) dadurch, dass mit den Schülern nicht an inhaltlichen Themen einzelner Fächer gearbeitet wird, sondern Unterstützung bei grundlegenden Lernproblemen im Mittelpunkt steht wie z.B. Konzentrations- oder Motivationsproblemen, Zeitmanagement u.ä..
Schüler die Interesse haben, können sich mit Frau Fauser als Pädagogische Betreuung der Mittelstufe in Verbindung setzen. Nach einer schriftlichen Bewerbung um Teilnahme am Lerncoaching, die die Schüler selbstständig anfertigen, wird daraufhin der Kontakt mit einem der Lerncoaches hergestellt.
Das Coaching umfasst je nach Bedarf 3-5 Termine im Umfang von 20-45 Minuten und findet außerhalb der Unterrichtszeit in der Schule statt.